教育就是培養習慣讀後感（一）
英國著名哲學家、思想家培根認為習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，人從幼年期就應當通過教育培養良好的習慣，教育其實是一種從早年開始的習慣。我們也可以這樣說，教育就是培養習慣。
1978年，諾貝爾獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：「你在哪所大學、哪所實驗室學到了你認為是最重要的東西呢？」出人意料，這位白髮蒼蒼的學者回答：「是在幼稚園。」「在幼稚園學到了些什麼？」學者答：「把自己的東西分一半給小夥伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意，午飯後要休息，學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。」說明習慣的培養非常重要，應該從小開始。
習慣是條件反射長期積累和強化的結果，因此真正的教育不在於說教，而在於長期、反覆的訓練，訓練是形成良好習慣最基本的方法。訓練可以使機體與環境之間形成穩固的條件反射，這種穩固的條件反射只有經過反覆訓練才能形成自然的、一貫的、穩定的動力定型。人的這種生理機制決定了沒有訓練，就沒有習慣。
教育是一項長期工程，矯正壞習慣是不能一蹴而就的，需要我們耐心地訓練學生，也需要多方面的教育力量協同配合，才能達到最終目的。
學習時坐不住是很多孩子的一種不好的習慣。但是有一位媽媽非常有智慧，她用了一種區彆強化的一個技術，對孩子說：你是一個聰明的孩子，你能夠學習好。你1個小時站起來10回，是不是太多了？能不能讓我看到你1個小時只站5回？孩子知道媽媽注意他了，就說：5回就5回，第二天做作業，果然只站起來了5回。媽媽說：喲，我兒子真了不起，一天就改了一半，進步太大了，我看你站4回也能做到。孩子說：4回就4回……慢慢地，孩子做作業時就不站起來了。這位媽媽還會用別的很多技術來培養孩子的好習慣。例如，孩子特喜歡六點半看卡通片，就給他約定：今天你做作業時站起來在3次以內，你就可以看卡通片，超過3次，卡通片不能看。這就是說，達不到某個標準的時候，一定要有所限制，要懲罰，這個懲罰一定要剝奪他最喜歡的事情，這個時候不能心疼孩子，這沒關係。但是他達到這個標準之後，你就得獎勵他最喜歡的事情。孩子通過這樣的調整，慢慢地就習慣了，這位媽媽的經驗給了我們一個很大的啟發：培養好習慣用加法，改正壞習慣用減法。
烏申斯基還說：「好習慣是人在神經系統中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，並把他引到道德破產的地步。」他的意思就是：你如果養成了好的習慣，你會一輩子享受不盡它的利息；要是養成了壞習慣，你會一輩子都償還不完它的債務。美國心理學家威廉·詹姆士說：「播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。」所以我們要重視學生的習慣培養。
教育就是培養習慣讀後感（二）
通過喆媽公益閱讀我很有幸試讀了著名教育專家林格著作的《教育就是培養習慣》這本書，書中那流淌的思想，那細緻入微的點點滴滴教育經驗和養成教育的妙招，著實讓我感到身為人母肩頭那份沉甸甸的責任，真是任重而道遠啊。
本書被列為全國養成教育實驗學校（幼稚園）的通用教程。讀完這本書感到這是一本非常值得每個老師、家長、孩子去讀的書，更讓我深深地感到習慣的養成必須要從小培養，並且要從大處著眼，小處入手。
孔子說：「少成若天性，習慣如自然。」意思就是小時候形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固。確實，兒童期是形成習慣的關鍵時期。培養兒童的良好行為習慣，也是著名的教育家陶行知先生的教育思想。陶行知認為，兒童期是人格和習慣形成的最佳時期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，就像書的封皮上所寫：播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。習慣支配人生，成也習慣，敗也習慣。
習慣的養成需要21天，21天是個平均數，所以培養習慣重在一個月，關鍵在頭三天。
一直以來，最令我頭疼的就是孩子的寫作業馬虎問題，書中指出了應先分析孩子馬虎的原因：一是態度問題；二是性格問題；三是熟練程度問題；四是習慣問題；五是考試焦慮問題。
要教導孩子怎樣去糾正：一是認識馬虎的危害性；二是學會自檢，用驗算法檢查；三是整理錯題集，要寫清楚是如何錯了，是概念不清、用錯公式還是抄寫錯了？四是草稿紙不要太草，按順序標明題序號進行演算，以免檢查時重新動筆演算，提高檢查速度；五是認真審題，注意埋伏；六是學會「解剖習題」，找出給出的已知條件，可劃出圖形便於理解。
書中還例舉了一些馬虎的事例來講解馬虎的重要性：
有個孩子從少養成了馬虎的壞習慣，長大了當建築師，在計算工地用料時，把磚的數量後面多寫了一個「0」，結果工地的磚多運去9倍，蓋完樓還必須用汽車往回運。僅這一項國家財產就損失了上萬元。
書中還詳細介紹了「糾正磨蹭的習慣」、「糾正沒有目標的習慣」、「糾正不專心的習慣」，還詳細介紹了要用自己的風格來學習，十種類型的學習個性，書中詳細透徹的分析，對照問題發生的很多實例都給了我很大的啟發。
在第四章，在校學習的三大核心習慣，詳細介紹了怎樣進行課前預習、上課如何去聽講以及需要不需要課外閱讀？課外閱讀很有必要，我的孩子就很喜歡課外閱讀，這一點我很欣慰，有時吃飯、上廁所都要捧著書看，但我擔心的是書讀了不少，但缺乏思考。對照書中的自測對照表格：我家的課外閱讀只能評為及格：知道課外閱讀的重要性；常常是抓來就看；泛泛而讀，不太有目標，()閱讀時很少注意重點；看看就算了，很少記憶。只有這樣去課外閱讀才能達到優秀：十分清楚閱讀課外讀本與讀活課本之間相輔相成的關係；有針對性強，有方向，有重點；將所獲知識與課堂知識融會貫通；有自己的閱讀計畫和安排；自覺記憶，掌握了很好的方法，並將所得知識運用到生活中去。
《教育就是培養習慣》從養成教育的基本理論、養成教育的14項內容及操作、終身學習的五大習慣、在校學習的三大核心習慣、克服不良學習習慣、用自己的風格學習6個章節進行詳解。有實例、點撥、建議、自我評估，是一本教育工具書，看後受益匪淺，是一盞引領老師、家長、學生具體怎樣培養好習慣的指明燈。
教育就是培養習慣讀後感（三）
愛因斯坦曾經說過這樣一句話：「如果人們已經忘記了他們在學校里所學的一切，剩下的就是教育」。最初讀到這句話的時候感覺非常費解，後來走上了教育崗位之後才漸漸明白這裡說的教育就是培養習慣。
九月份校長推薦我讀《教育，就是培養習慣》，這本書是由教育專家、著名青年學者林格撰寫的一本有關養成教育的專著，主要包括養成教育的基本理論和養成教育的14項內容及操作兩部分，重點介紹學習習慣與學習個性的養成。看後總體感覺：實用且具有較強的操作性。
養成教育就是培養孩子養成良好教育的習慣，而所謂培養，就是「按照一定的目的長期地進行教育和訓練」。著名心理學家威廉·詹姆士曾經指出：「播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。」可見習慣的養成有多麼重要。在教育教學中，培養學生養成良好的學習習慣是養成教育的根本任務之一。養成教育是德育教育的重要組成部分，幫助學生養成良好的習慣是使他們終身受益的事情。習慣，往往起緣於一件看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。多一個好習慣，就多一份自信；多一個好習慣，就多一份成功的機會；多一個好習慣，就多一份享受優質生活的能力。因此尋求最科學、有效的教育方法是教育者在實際工作中不斷實踐和探索的目標，通過養成良好的習慣，解放學生的大腦，讓學生學會學習，學會創造，提高成績；同時健全人格，以便學生學會做人，健全心理，建立良好的自我認知，實現素質教育。作為一名國小教師，培養學生良好的習慣任重而道遠，
在培養習慣的方法中有提到這樣的一條：沒有訓練就沒有習慣。是的，任何一種習慣的養成，反覆訓練，不斷強化，才是實現轉化的關鍵。由此我想到了雨露老師給家長講座時提到，想讓孩子養成好習慣嗎，讓他重複33次，想改掉他的壞習慣嗎，讓他重複上百次。在平時的工作中，為了讓學生養成良好的學習習慣，我們也可以堅持這樣去做。首先保證訓練持之以恆，「習慣成自然」是需要時間的；其次訓練必須嚴而又嚴。只經過痛苦的磨練，才能養成好習慣；再次訓練必須要求具體。這樣學生才容易掌握要領；最後訓練必須是紀律制約與自我要求想結合，只有把內部的意志力與外部的強制力結合起來，良好習慣的養成才有保障。國小階段是習慣養成的重要階段，教孩子五年，給孩子五十年說的就是這個道理。
培養習慣，就是教育。給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍，從「大處著眼，小處著手」，在一舉一動、一言一行中逐漸養成好習慣。這些好的習慣也將會成為他們一生受用的寶貴財富。我要深入了解孩子的心理，懷著一顆真誠的心學會與他們溝通，建立朋友式的師生關係，得到他們的信任，用他們能夠接受的方式諄諄教導，循循善誘，幫助其克服學習和生活中的困難，在體驗中感悟，在實踐中成長。調動家長和社會各方面的力量，形成教育合力。
讓我們在教育這片廣闊的天地里與孩子共同成長！讓我們和孩子們一起養成好習慣。