電影死亡詩社影評（一）
真正偉大的作品就是這樣，它會改變你看世界的眼光，改變你對某些事情的看法，甚至改變你的人生觀。《死亡詩社》正是有如此力量的電影。
十幾年前上大學時，老師組織我們看這部電影，雖然當時年輕無知的我心裡自己以為自己喜歡的是動作片、三級片、懸疑片、科幻片等等「好看」的電影，而對這部電影不抱太大希望，雖然我們只是因為電影名字叫「死亡詩社」而以為這片子裡會有一點懸疑的味道而提起了一點點興趣，但是，當開始看電影後，我就被它吸引了，然後是內心被震撼，然後是思索。看完電影猶如完成了一次思想啟蒙。
對於每一個願意抬頭仰望星空的年輕人來說，對於每一個心智初成正在成長而對人生、對世界充滿好奇的年輕人來說，對於每一個腦袋裡總有無數問題並且努力尋找答案的年輕人來說，它是不可不看的經典。相信我，看它並不是你對它的青睞，而是它對你的給予。
《春風化雨》這個名稱譯得自以為高明，實際上偏離了影片真正偉大的精髓所在。《春》名著眼點在對老師的讚揚和其不拘一格的教學方法（可用「素質教育」來代替，這才是真正的素質教育）的肯定上，這並不錯，但實際上，本片更大的意義在於對破除框框的束縛，給思想一個自由之身，給視野一個無邊界的空間的肯定。正如該片導演彼得威爾所說，影片所關注的本體是孩子們。我還是喜歡《死亡詩社》這個名字。
後來有部片子，與本片有異曲同工之妙，那就是《放牛班的春天》。這部片子或許叫《春風化雨》或《春泥護花》之類的更合適。
上大學時看了無數電影，也記住了無數電影。但只看了一遍卻再也無法忘記的，只有三部：《天堂電影院》、《死亡詩社》和《肖申克的救贖》。其中前兩部是一位老師在課堂上放給我們看的，我感謝他。也建議所有已經開始思考人生和世界的年輕人，都看一看這三部電影，認認真真地、用心去看。
電影死亡詩社影評（二）
生命之花應該為何盛開？我們應該如何看待生命，如何對過我們的一生？看過《死亡詩社》後我對生命的含義又有了重新的認識。
故事發生在一所擁有一百多年的歷史且升學率不錯的預備學院裡。在那裡，教育的模式是固定的：在學校的開學典禮上，大家一起背誦著學院的校旨——所謂的四大支柱：傳統，榮譽，紀律，卓越。可當大家重回寢室，這四大支柱卻變成了：虛偽，恐怖，頹廢與污穢，學校也被當成了地獄。可見這樣的學校生活是違背他們的內心的。課堂上老師應該照本宣科似乎才合乎學校的辦學理念，說白了學校只是以升學率為標準而致力於將每一名學生加工成一個個合格產品。可是這一切，卻因為基丁這個「異類老師」的出現而改變了。
第一堂課上，基丁老師是以輕快哼唱的小曲開始的，面對面面相覷的學生，他帶領學生們遠離的教室，面對那一張張年代久遠的發黃照片，去聆聽「卡匹迪恩」這句靜默的忠告，去感悟時光的短暫和生命的消亡。他要學生把僵化的理論從教科書裡毫不猶豫地撕掉；他鼓勵學生站在課桌上，用嶄新的視角去觀察周圍的世界；他甚至將課堂搬到操場上，讓學生在他面前排隊行走，讓學生們踢球之前每人念一句激勵自己的詩歌，告訴他們，在理性的現實之下，隱藏著一個夢幻、浪漫的世界，等待著我們去感知。他打破了所有的教學模式，提倡自由的思想方式，激勵每個人發出自己的聲音，抓住時間做最好的自己。與傳統教員不同，他摒棄刻板與教條，不用教鞭和體罰，卻以詩歌、音樂、運動、以深厚的學識和熱誠的心靈，在無拘無束的分享中去開啟一顆顆懵懂的心靈。
片中的學生們雖然眾多，但個性分明，尼爾無疑是這群男孩中最為優秀的一個，他英俊、開朗，成績優異又多才多藝。父親面前的乖兒子，在同伴們中他是公認的領袖。他激情四射，率先重組「死亡詩人俱樂部」，並在表演中找到了自己人生的寄託；尼爾的室友托德是個害羞，膽怯而略帶保守的男孩，不會走近別人的生活，更不會讓別人走近自己的生活；查理是他們之中最叛逆的一個，不僅僅表現在思想上而且在公眾場合公然與校規校違抗，結果也退學告終，也由此變成一位鬥士——紐旺達。努爾斯也為自己心愛的女人瘋狂：他們之中有的軟弱，有的頑皮有的叛逆——這些面孔就是現實中的我們。
中國式的家長總是望子成龍心切，成功的父母千方百計把孩子變成自己的翻版，不夠成功的卻用孩子完成他們的夙願。沒想到遠渡重洋，美國的家庭也有幾分神似。尼爾的父親迫使他放棄校編輯的職務，終於在央求下站上餓夢寐以求的舞台，但在掌聲中父親還是要求他結束演繹生涯安心學習以便考上醫科大學，成為一個衣食無憂的中產階級。
世界上有兩種生活方式：一種人是按照既定的生活模式循規蹈矩而不越雷池一步，而另則是追求自己的理想中體會生活的真諦。在「另類老師」的思想指引下孩子們學生們找到了那個黑暗的山洞，在手電的燈光照耀下下，他們的「死亡詩人俱樂部」成立了，山洞固然寒冷潮濕、條件惡劣，但對他們來說這不是山洞，是精神的家園，因為在這裡，在那裡孩子們做自己想做的任何一件事，他們找到了他們的追求、他們的歸宿，他們的靈魂才能得到片刻安寧，雖然在當時的校規之下這樣是不對的，但這才是他們真正想要的。
尼爾在這過程中靈魂也得到了一次升華，就在他熱烈地追求著內心的理想，但面對父親的固執和冷漠，在自我選擇與家庭制約的尖銳矛盾中，他既不想成為父親期望的那樣的人，也在成為真正的自己的過程中困難重重。於是在那個飛雪的寒夜，尼爾戴著精靈花冠回溯了自我盛放的璀璨一刻之後，決絕地用手槍將自己年輕的生命終結在夢想的祭台。
青春是一個迸發的年齡，僅有本分的高學習，那是不完整的。只有激情、叛逆、個性、奮發並進，才能使生命更加充實，更加絢爛。可以說尼爾的死是雄壯的，如果他按照父親指好的道路，好好得學習然後考取一顆道學然後成為一名醫生，他會生活無憂，成為一名受人尊敬，衣食豐祿的中產階級。所不同的是他將生活得平靜而絕望，但是他卻用死亡來祭奠自己的理想。
在現實和理想的掙扎中，理想總是無奈中成為祭品。在嚴酷的現實世界裡，一切以現世利益為準則來判斷是非對錯的社會中，理想顯得那麼無力而慘白。雖然尼爾的死士對現實的一種無力的抗爭，但與其苟延殘喘，不如痛快燃燒！誰說這樣的犧牲不夠雄壯？尼爾之死是對夢想追逐的最高形式。記得基丁老師曾說過：要做生命的主人，而不是生命的奴隸。生活是高尚的方式，是在因為，現實雖然可以打倒我們的身體，但你永遠無法打倒我們的靈魂。
人生中最難是選擇，在自己的理想和現實碰撞的時刻，我們應該怎樣去面對？是屈從現實，還是任理想生長？生命如朝露般短暫，根本等不及我們為別的東西羈絆，容不得為別人而活。現實和理想永遠有差距。但又如何？醫藥，法律，商業，工程諸如此類只是維生的必須條件，這只是為生存所需。但是詩，愛，浪漫，美這些才是我們生存之原因，這些才能使我們的生存稱之為生活，是生活得新的階段和層次。
生命是什麼？在電影裡，生命是詩，生命是戲劇，生命是一場演出里最為充滿華彩的那個篇章。在現實中生活是一架鋼琴，需要我們自己為之彈起最美的旋律！
電影死亡詩社影評（三）
這部影片很是激發人的思考。考試上名校做醫生賺大錢娶美女，並非中國學生的專利。尼爾的父親也和一個普通中國家長一樣，望子成龍，扼殺他的表演興趣，逼他好好學習，以後上哈佛醫學院，結果這小子想不開，開槍自殺了。學校正好要找理由收拾攪翻了一潭水、鼓勵學生張揚個性，培養愛好的新來老師Keating，於是將尼爾之死歸咎於他。新來老師被逼走，可是他失去飯碗，得到了不少學生的心。電影的結局是開放的。後事不知如何，然而在我們身邊，我們一轉身，就會看到個把像Keating那樣的人。其實他們的命運不一，有的人被排斥，有的人被同化，有的人活的好好的，甚至比其他人更成功一些。
電影中的老師教授詩歌的時候，將現實主義的詩歌大部分跳過去不教，而側重於浪漫派詩歌，如惠特曼那種氣貫長虹的詩歌。對於除了荷爾蒙一無所有的高中生來說，其實這未嘗有什麼錯誤，因為你怎能想像一個十幾歲的孩子就那麼現實，連一點夢想都沒有了呢？有這麼一個突破口，有個死亡詩社這樣的組織，宣洩一下，或許可以避開更多的問題。至於尼爾的自殺，其實是和老師的教學方法和培育方法沒有什麼關係。一個有夢想的人，其實也可以不脫離現實。
理論上說，教育是要把我們培育成改造世界的人，也就是Keating這樣的人物。和老同學聯繫，他們不是問我在哪裡高就，而問我在哪裡改變這個世界，還有的同學說，等我長大了（畢業了的隱晦說法），我會像狂風暴雨一樣，席捲某某領域
教育是老師的教育還是對學生的教育？()我想教育是為了學生，所以學生在此問題上應該更有發言權，尤其是經歷了中國的流水線式的教育體制之後的學生。
記得大二的時候上過一個公選課，關於外國教育的，其中說到美國的教育方式，還記得當時有一個學生提出了一個問題說：中國的教育和美國的教育有什麼不同？老師說中國的教育只強調技能和知識的傳授，而美國的教育卻更加注重培養學生的心理，交際等等綜合能力，從很早的時候就強調學生要有一個自己明確的發展方向，確定自己應該往哪方面努力。這就造成了這樣一種情況：美國的大學生，不管學習成績好壞，畢業之後大都明確自己的人生目標，知道自己適合做什麼，能做什麼。而中國的學生呢？大學的專業都不一定是自己喜歡的，畢業之後都不知道自己能做什麼，自己的人生髮展方向是怎樣的，職業計畫是怎樣的。等找了一些工作，跳過幾次槽，碰過若干次壁之後，才明白自己應該做什麼。但是已經快３０了。
那時候作為大二學生的我，生活的很盲目，讀的就更盲目，畢業並不是那麼迫在眉睫，所以過的不痛不癢的。
中國的教育使得學生從小就沒有對自己的人生進行規劃的權利，或者已經養成了大事都由老師或者家長做主的可悲習慣。而老師真正應該教授的，正是此道：培養一個學生獨立自主的人格。劇中的John keating叫學生們勇於嘗試，勇於突破，有自己的想法，發展自己的愛好。這些正是學生所缺的，誰能說這是錯誤的人生觀？難道平庸，人云亦云才是正確的？
關於中國教育體制的弊端，我想大家都很明白，但是究竟如何解決，對於國家來說也是一個難題，但是不管怎樣，我堅信John keating那樣的老師才是真正好老師，值得尊敬的老師。