孩子說，我每天都有很多搞不懂的問題，希望從父母那裡得到解答。可惜，父母要麼是根本沒時間來耐心聽我的想法，(他們忙於工作、或者忙於家務。還有各種應酬。就算有了一點時間，他們也需要休閒，比如打痲將、看電視什麼的......)要麼就是根本回答不出。他們常常敷衍了事，總想稀里糊塗把我們的問題快點打發掉。有時候他們乾脆就說不知道。他果不知道，我們去問誰呢?一次不知道、兩次不知道，第三次我們只好不問了。
有個孩子正欲對父母開口提問，忽然打住：算了算了不問了，你反正是不知道的。
我想，家長若是回答不了孩子的問題，那就是家長的問題了。
家長不屑和孩子交流，是家長的失誤；家長沒有能力和孩子交流，是家長能力的欠缺。
現代社會已進入一個高速發展的科技時代一...無論是軍事、經濟、體育、商業......即便是孩子們感興趣的電子遊戲、電視卡通，同學關係、零用錢的使用計算等等日常生活，都需要用科學知識和科學方法來加以引導，才能被孩子,悅誠服地接受。
這個學習型的社會，正在一日日急步臨近的時候，做家長的怎麼辦?
眼前沒有捷徑和僥倖。既已為人之父母，若是希望孩子健康成長一我們只能與孩子一同健康成長。要想讓孩子知道得多些，家長就得知道得更多。
即便是為了孩子的未來，請家長們多多學習吧。時時刻刻、每每夜一一學習新的知識新的觀念、學習與孩子坦誠友好相處、學習這個時代一切的新事物--然後才會知道其中哪些東西，有著骨子裡的陳舊與腐朽；才有資格告訴孩子，其中有哪些是應該放棄的。
家長不倦而謙虛的學習，能激發並強化孩子對家長的信任和尊重，那是一個無限大的溫暖空間，在那裡我們將收穫親情和友愛，我們將與孩子們互相學習。環保家教
如今我們已無可迴避地面臨著環境教育的新課題。環保意識通過社會輿論、公眾文化設施以及多種教育而傳播、擴展。環境教育實際是一種社會公德教育，也是宇宙觀和對地球生命的認識過程。美國的((環境教育法》規定，必須為青少年開設環境科學管理課程。從70年代開始，環境教育在美國就以多種形式，在各地開展進行。一個人愛護環境的良好習慣，應該從孩童時期開始逐漸養成。
21世紀的中國，從家庭到學校，都應當使少年兒童普遍接受系統的早期環境教育。
而作為社會最小細胞的家庭，在環境教育上，自然責無旁貸。
每一位父親和母親，如果自身具備了起碼的環保意識，對孩子的影響將會無處不在：
--不要浪費水電，隨手關燈、關緊水龍頭，它們都是地球的寶貴能源，就像人身體裡的血，每一滴都很珍貴!
--不要亂扔果皮奶盒冰棍紙還有口香糖的膠渣，把它們裝在塑膠袋里，或者用廢紙包上，扔到垃圾箱裡去!
--星期天我們去公園遊玩，去看湖上的海鷗、還有從北方飛來的野鴨子，它們是人類的朋友，不要讓小朋友用彈弓打傷它們!
--不要吃青蛙、蛇和其它所有的野生動物。我們平時總說不要挑食，但是對於野生動物，一定要學會拒絕。野生動物滅絕的那天，地球就完了，人類也將無法生存下去。
路近的地方，咱們儘量騎()腳踏車去吧，不要動不動就"打的"。腳踏車不會排放廢氣，是"綠色"的交通工具，還可以鍛鍊身體。
飯桌上、一起回家的路上、電視機前、山下水邊......隨時隨地，到處都是環保的課堂。父親的循循善誘、母親的娓娓低語，如同春天的細雨，一點一滴，滋潤著、澆灌著嫩芽一般生長著的孩子。許多年後，那些青翠的綠葉，將會覆蓋我們共同的地球。
有科學測試表明，用污水澆灌的農作物，長大後葉片果實中的重金屬、農藥化肥嚴重超標。這一例證說明了"家教"--猶如灌溉的水質清潔度，對於生命成長的重要。
雖然在中國的傳統教育中，已有太多的"不要"一一很多"不要"確實是要擯棄的；但由於環保意識在中國的艱難傳播，迫使我們每一位家長，仍得多多地對孩子說"不要"。
然而，這"不要"應當以家長的自律為前提，以身作則、以自己的每一個細小的環保行為，對孩子產生無形的影響，肯定比僅僅對孩子說"不要"，更有力度，更令人信服。